Tipe Dokumen	Skripsi
Penulis	KURNIASIH, Eka,
Email Penulis	upt@pustakaupi.or.id
URN	etd-1031105-124348
Judul	MODEL PEMBELAJARAN TEKNIK ALFA DALAM MENULIS PENGALAMAN PRIBADI SISWA KELAS VII SMPN 12 BANDUNG TAHUN AJARAN 2004/2005
Gelar	Sarjana Pendidikan
Jurusan	Pendidikan Bahasa Indonesia
Pembimbing	Nama Pembimbing Fungsi Ice Sutari K.Y. Pembimbing 1 Nuny Sulistiany Idris Pembimbing 2
Kata Kunci	menulis teknik alfa
Tanggal Sidang	2005-07-05
Sipat Pengaksesan	unrestricted
Abstrak Skripsi ini berjudul “Model Pembelajaran Teknik Alfa dalam Menulis Pengalaman Pribadi Siswa Kelas VII SMPN 12 Bandung Tahun Ajaran 2004/2005”. Secara umum tujuan penelitian ini untuk mengetahui hasil kemampuan menulis pengalaman pribadi siswa melalui tekni Alfa sebagai motivasi dalam menulis pengalaman pribadi siswa. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VII H SMPN 12 Bandung dengan menggunakan metode classroom action research yaitu suatu action research yang dilakukan di kelas. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan meningkatkan praktik-praktik pembelajaran di kelas secara lebih profesional. Selain itu, penelitian tindakan kelas juga merupakan salah satu jenis metode penelitian yang tepat untuk mengantisipasi permasalahan yang terjadi dalam proses belajar mengajar. Metode ini terdiri atas lima tahap, yaitu pendahuluan (orientasi), perencanaan (plan), tindakan (action), pengamatan (observe), dan refleksi (reflect). Kelima tahap tersebut merupakan sebuah siklus yang berlangsung secara berulang sehingga setiap kegiatan pelaksanaan PTK dilakukan dengan langkah yang sama. Begitu pula dengan penelitian yang dilakasanakan peneliti. Peneliti bersama peneliti mitra menyusun perencanaan pembelajaran dan melakukan pengamatan selama pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian, menunjukan bahwa kemampuan siswa dalam menulis narasi melalui teknik Alfa mengalami peningkatan. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari skor siswa mulai dari siklus 1 sampai siklus 2 meningkat, kriteria penilaian kemampuan menulis siswa mencapai 12,5% untuk kategori tinggi, 72,5% untuk kategori cukup, dan 15% untuk kategori rendah pada pembelajaran siklus 1. Pada pembelajaran siklus 2 hasil kemampuan menulis siwa meningkat menjadi 42,5% untuk kategori tinggi dan 57,5% untuk kategori cukup. Hasil analisis terhadap aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung mulai dari siklus 1 sampai siklus 2 diperoleh data: 1) peningkatan aktivitas siswa terjadi dalam menjawab pertanyaan dari 12,5% menjadi 17,5%. 2) penurunan aktivitas siswa terjadi dalam mengajukan pendapat atau pertanyaan dari 5 % menjadi 2,5%. 3) peningkatan aktivitas siswa terjadi dalam memperhatikan penjelasan guru dari 90% menjadi 95%. 4) penurunana aktivitas siswa terjadi dalam perilaku siswa di luar KBM dari 10% menjadi 5%. Menurunnya aktivitas ini dari 10% menjadi 5% berarti meningkatnya perhatian siswa terhadap pembelajaran. 5) peningkatan aktivitas siswa terhadi dalam keseriusan siswa mengerjakan tugas, yaitu menulis pengalaman pribadi dari 87,5% menjadi 95%. Berdasarkan analisis hasil karangan siswa, diperoleh hasil bahwa pembelajaran menulis merupakan suatu pembelajaran yang pelaksanaannya harus disertai dengan bimbingan guru yang bersangkutan. Penyajian pembelajaran yang bervariasi membuat siswa lebih termotivasi atau terangsang untuk belajar menuangkan apa yang menjadi gagasan, pikiran, ide, dan perasaannya secara tertulis.
Full Text	Filename       Size       Perkiraan Waktu Download (Jam:Menit:Detik)     28.8 Modem   56K Modem   ISDN (64 Kb)   ISDN (128 Kb)   Higher-speed Access    2005.10.28.Eka_Kurniasih.doc 32.77 Kb 00:00:09 00:00:04 00:00:04 00:00:02 < 00:00:01